Wspieranie rozwoju ucznia na lekcjach przyrody

mgr Elwira Wojda-Janowska

>>Twoja opinia<<

Opracowanie powstało na podstawie własnych notatek autorki z konferencji przedmiotowo-metodycznej
dla nauczycieli przyrody szkół podstawowych w dniu 5.10.2005r.

Uczenie się jest najwspanialszą i dającą najwięcej radości grą na świecie. A więc należy zaszczepić radość uczenia się! Dzieci:

-muszą mieć szacunek dla siebie,

-muszą wiedzieć jak się uczyć i jak myśleć,

-muszą doskonalić umiejętności życiowe,

-muszą rozwijać konkretne zainteresowania i uzdolnienia naukowe, ruchowe, artystyczne i społeczne.

Samoocena, czyli jak pobudzać uczniów do refleksji i oceny własnych osiągnięć

Nauczyciel refleksyjny to taki, który w nauczaniu ma przyjemność i zachęca uczniów do refleksji nad własną nauką.
"Nie jestem nauczycielem: jedynie towarzyszem podróży, który wskazuje drogę."

Ocena pobudza ucznia i nauczyciela do dalszej aktywności:

-zachęcamy uczniów do refleksji nad własnym rozwojem,

-stymulujemy uczniów do zobaczenia swoich mocnych i słabych stron,

-uczniowie przyjmują odpowiedzialność za własną naukę (lepiej postrzegają swoje umiejętności, określają swoje mocne i słabe strony, czują się dumni,
  wybierają zadania i nakreślają cele)

Wielowątkowość oceniania:

-aktualny stan wiedzy i umiejętności ucznia,

-systematyczność pracy ucznia,

-aktywność i samodzielność w twórczym rozwiązywaniu problemów,

-umiejętność pracy w zespole,

-umiejętność gromadzenia, selekcji i wykorzystywania informacji z różnych źródeł wiedzy,

-umiejętność prezentacji swojej pracy i pracy zespołowej,

-umiejętność obserwacji przyrodniczych,

-umiejętność opisywania zjawisk przyrody.

Jak najczęściej stosować narzędzia samooceny uczniów!

1. Samoocena projektu:

   -co mi się w tym projekcie podobało?

   -w jaki sposób mogę to ulepszyć?

   -z czego jestem najbardziej dumny?

   -ile pracy włożyłem w wykonanie zadania?

   -co było w tym szczególnie trudnego?

   
    
2. Samoocena pracy badawczej:

   -czy jestem zadowolony z wyboru tematu?

   -czy wykorzystałem wiele źródeł?

   -czy dobrze zaplanowałem pracę?

   -czy mądrze wykorzystałem czas?

   -czy opracowałem i przedstawiłem wyniki?

   -czy zaprezentowałem wyniki publicznie?

   
    
3. Samoocena pracy grupowej:

   -czy słuchałem z uwagą innych?

   -czy zadawałem pytania, gdy czegoś nie rozumiałem?

   -czy biorę pod uwagę zdanie innych?

   -czy zabieram głos w dyskusji?

   -czy przedstawiam swój problem?

   -czy wywiązałem się z powierzonych zadań?

   
    
4. Samoocena prezentacji:

   -czy moja prezentacja miała poprawną konstrukcję?(wprowadzenie, rozwinięcie, podsumowanie)

   -jaki był mój sposób mówienia?

   -czy język był zrozumiały dla słuchaczy?

   -czy nie nudziłem słuchaczy?

   -czy korzystałem z różnych źródeł wiedzy?

   -czy wykorzystywałem różne pomoce dydaktyczne?

   -czy samodzielnie wykonywałem zadanie?

>>Twoja opinia<<

Strona główna Opinie W sieciDownloads Publikacje E-learning E-sklep O stronie