KONSPEKT LEKCJI DIAGNOZUJĄCEJ W GIMNAZJUM
- CELE OPERACYJNE:
Uczeń wie i umie:
- rozróżnić pierwiastki, związki chemiczne i mieszaniny
- podać symbole chemiczne najważniejszych pierwiastków
- przyporządkować poznanym pojęciom określone definicje
- określić typ reakcji na podstawie zapisu jej przebiegu
- określić właściwości poznanych substancji
- zidentyfikować substancje, wykorzystując ich właściwości
- zidentyfikowć substancje na podstawie schematów przebiegu ich reakcji
- II METODY:
- prakytczna - praca z komputerem
- wspomagająca - słowna - pogadanka
- III MATERIAŁY I ŚRODKI DYDAKTYCZNE:
- komputery
- płyty multimedialne: Chemia dla gimnazjum cz. 1
- magnesy
- rozsypanki wyrazowe
- znaczki komputerowe
- koperty
- karta ewaluacji lekcji
- IV PRZEBIEG LEKCJI:
- Część nawiązująca (2 minuty):
- przypomnienie celów dzisiejszej lekcji oraz jej przebiegu:
- sformułowanie tematu lekcji
- Część właściwa (38 minut):
- przypomnienie definicji pierwiastka, związku chemicznego, mieszaniny jednorodnej i niejednorodnej
- uczniowie podają różnicę między zjawiskiem fizycznym i przemianą chemiczną, oraz przyporządkowują odpowiednio podane przykłady układając rozsypankę wyrazową
- przypomnienie najważniejszych symboli chemicznych, przyporządkowanie symboli do nazw pierwiastków chemicznych
- uczniowie przypominają poznane typy reakcji chemicznych i zapisują odpowiednie równania reakcji chemicznych na tablicy
- uczniowie odpowiadają na pytanie: dlaczego pojemniki z solą, cukrem należy szczelnie zamykać
- wyjaśnienie zjawiska higroskopijności
Uczniowie chętnie przypominają poznane pojęcia, układają rozsypanki wyrazowe, zdobywając znaczki komputerowe za aktywność.
- praca w dwuosobowych grupach
- rozwiązywanie 9-u zadań z płyty multimedialnej "Chemia dla gimnazjum cz.1" , dział: "Substancje chemiczne i ich przemiany"
- zadania dotyczą:
- zastosowania tlenu, azotu, argonu i dwutlenku węgla w przemyśle i życiu codziennym
- wyboru definicji pojęcia "powietrze"
- rozwiązania rebusa określającego skład powietrza
- określenia właściwości tlenu
- określenia przyczyn powstawania dziury ozonowej
- roli pary wodnej w powietrzu - rozwiązanie krzyżówki
- rozpoznania znaków informujących o zanieczyszczeniach powietrza
- wpływu powietrza, dwutlenku siarki i dwutlenku węgla na organizmy żywe - eksperyment
- określenia właściwości wodoru
- po rozwiązaniu zadań uczniowie odszukują w wynikach ile procent zadań rozwiązali poprawnie
- Część podsumowująca(5 minut):
- ocena aktywności uczniów na lekcji
- ocena uczniów w grupach
- uświadomienie, które zagadnienia należy jeszcze powtórzyć i utrwalić do sprawdzianu
- wypełnienie kart ewaluacji lekcji
- Zadanie domowe:
- przygotowanie omówionych zagadnień do sprawdzianu
- uzupełnienie karty pracy ucznia
KARTA EWALUACJI LEKCJI CHEMII
- Jak oceniasz atmosferę panującą na dzisiejszej lekcji?
- Czy podoba Ci się ta metoda prowadzenia lekcji?
- Czy technika komputerowa zastosowana na tej lekcji nie sprawiła Ci kłopotu?
- Czy forma dzisiejszej lekcji chemii pozwoliła Ci lepiej przyswoić sobie poznane wiadomości z działu "Substancje chemiczne i ich przemiany?"
KARTA PRACY UCZNIA
Dział: "Substancje chemiczne i ich przemiany"
Zadanie 1
Podane substancje zakwalifikuj do odpowiednich rodzajów substancji w tabeli:
Magnez, mosiądz, siarka, piasek z wodą, żelazo, powietrze, azot, mąka z wodą, cynk, wodór, tlenek rtęci, woda z octem, tlen, dwutlenek węgla, rtęć, siarczek żelaza, sód, złoto.
Zadanie 2
Które z poniższych przemian są reakcjami chemicznymi? Wypisz numerki tych reakcji.
- 1)palenie się świecy
- 2)zamarzanie wody w kałuży
- 3)tworzenie się szronu
- 4)skraplanie tlenu
- 5)rozdzielenie powietrza na tlen i azot
- 6)rozkład tlenku rtęci
- 7)spalanie siarki
- 8)kwaśnienie mleka
- 9)stopienie parafiny
Zadanie 3
Oblicz objętość tlenu w sali lekcyjnej o wymiarach: 10m x 6m x 3m.
Zadanie 4
Poniższy chemograf przedstawia przebieg trzech reakcji chemicznych. Podaj nazwy substancji: X, Y, Z. Określ typy reakcji.
|
