TEMAT: Nasze rozważania o ludzkich sprawach - czytamy wiersz ks. J. Twardowskiego "Żal".
Cele ogólne:
- Rozbudzanie zainteresowań czytelniczych
- Inspirowanie do przemyśleń
- Kształcenie umiejętności analizy tekstu poetyckiego
Uczeń potrafi:
- pracować w grupie
- czytać tekst liryczny ze zrozumieniem
- twórczo rozwiązywać problemy wynikające z analizy tekstu poetyckiego
- wykorzystać do analizy obserwacje z życia codziennego
- sformułować wnioski wynikające z analizy wiersza
Metody i formy pracy:
- "burza mózgów"
- praca w zespole, wspólne rozwiązywanie problemów
- tworzenie "mapy mentalnej"
- wykorzystanie twórczej aktywności uczniów
Środki dydaktyczne:
- wiersz ks. J. Twardowskiego "Żal"
- słownik języka polskiego
- brystol, pisaki
Czas: 1 godz. lekcyjna
|
Żal
Żal że się za mało kochało
Że się myślało o sobie
Że się już nie zdążyło
Że było za późno
Choćby się teraz pobiegło
w przedpokoju szurało
niosło serce osobne
W telefonie szukało
Słuchem szerszym od słowa
Choćby się spokorniało
Głupią minę stroiło
Jak lew na muszce
Choćby się chciało ostrzec
Że pogoda niestała
Bo tęcza zbyt czerwona
A sól zwilgotniała
Choćby się chciało pomóc
Własną gębą podmuchać
W rosół za słony
Wszystko już potem za mało
Choćby się łzy wypłakało
Nagie niepewne
Ks. Jan Twardowski
|
Tok zajęć:
Wprowadzenie do lekcji:
- W temacie dzisiejszych zajęć pojawiło się słowo "rozważania". Jak je rozumiecie? Spróbujmy zastąpić je wyrazami bliskoznacznymi (zapis na tablicy w formie metaplanu). Oczekiwane odpowiedzi: rozmyślania, przemyślenia, refleksje...
Porównajmy nasze definicje pojęcia z tym co podaje słownik języka polskiego. Czy były trafne?
- Przystąpienie do pracy w grupach (podział na wcześniejszej lekcji), rozdanie zadań.
Zadanie pierwsze
Zastanówcie się wspólnie w jakich sytuacjach życiowych ludzie odczuwają żal.
Przykłady zapiszcie. (5 minut)
Zadanie drugie
Przeczytajcie wiersz ks. Twardowskiego "Żal", o jakiej sytuacji w nim mowa, czy znalazła się w waszych przykładach?
Przygotujcie odpowiedź ustną. (10 minut)
Zadanie trzecie
Teraz pomyślcie dlaczego poeta tak właśnie zatytułował swój wiersz, czym jest spowodowany żal podmiotu mówiącego, czy jest to często spotykana w życiu sytuacja?
Pomoże wam na pewno analiza pierwszej zwrotki tekstu.
Odpowiedź ustna. (5 minut)
- Prezentacja wyników pracy zespołowej, redagowanie wspólnych wniosków, zapisanie na tablicy.
Ludzie często odczuwają żal po stracie kogoś drogiego i bliskiego. Dopiero wtedy uświadamiają sobie, że nie zdążyli zrobić dla tej osoby tego co najważniejsze - okazać jej uczuć, zmarnowali bowiem czas na egoizm.
- Ewaluacja własnej pracy (na anonimowych kartkach)
- a) Co najbardziej podobało Ci się w pracy zespołowej?
- b) Co sprawiło Ci najwięcej trudności?
- c) Jaki ważny dla wszystkich wniosek wypływa z analizy wiersza na dzisiejszej lekcji?
|
Przedstawiona przeze mnie propozycja lekcji języka polskiego wykorzystuje aktywizujące metody pracy i spełnia oprócz celów edukacyjnych, ważne cele wychowawcze - porusza i zmusza do obserwacji życia nawet młodych i mało doświadczonych jeszcze ludzi. Wykorzystuje tekst poetycki, którego nie proponują podręczniki, a który w moim odczuciu jest uniwersalny i wartościowy. Projekt lekcji realizowałam z dobrym skutkiem w klasach szóstych.
|
|
