Własny program edukacyjny do pracy dydaktycznej z uczniem zdolnym w zakresie edukacji matematycznej
Wstęp
Jednym z ważnych zadań w nauczaniu zintegrowanym jest stwarzanie warunków rozwijania samodzielności i zainteresowań. Nastawienie na doskonalenie umiejętności myślenia dziecka stwarza mu warunki do pracy twórczej.
Koncepcja kół zainteresowań opiera się na założeniu, że uczeń umiejętnie naprowadzony sam odkryje rozwiązanie. Dzięki temu ma szansę przeżycia radości z rozwiązania zadania.
Rewelacyjne rezultaty w rozwijaniu zdolności matematycznych dziecka można osiągnąć poprzez dostarczanie mu różnego rodzaju rozrywek umysłowych. Wysiłek dziecka owocować będzie nie tylko bardzo dobrymi wynikami w matematyce, ale także rozwinięciem u niego logicznego myślenia i zdolności matematycznych.
Dzieci bardzo chętnie biorą udział w różnorodnych konkursach międzyszkolnych, gdyż sprawdzając swoje możliwości rywalizują nie tylko w swojej klasie i w klasach równoległych, ale także wśród rówieśników z innych szkół.
Konkursy wyzwalają aktywność uczniów, rozbudzają większe zainteresowanie proponowaną problematyką, mobilizują nauczycieli do wytężonej pracy, której wymiernym efektem stają się zasłużone sukcesy wychowanków.
1. Cele ogólne:
- rozwijanie zainteresowań matematycznych
- przygotowanie uczniów do udziału w konkursach matematycznych np. "KANGUR"
- zapoznanie uczniów z wybranymi zagadnieniami matematycznymi klasy IV
2. Cele szczegółowe:
- doskonalenie umiejętności logicznego myślenia
- wyrabianie w dziecku matematycznej ciekawości
- uważne czytanie poleceń i wykorzystywanie wskazówek
- zachęcanie do dalszego badania własności liczb
- uczenie sposobów osiągania pewności w rozwiązaniu zadań
- rozszerzenie zakresu wiadomości z matematyki o niektóre zagadnienia klasy IV
- wspomaganie rozwoju dziecka
- rozwijanie wyobraźni przestrzennej
- doskonalenie zdobytych umiejętności
- rozwijanie samodzielności
- zapoznanie ze sposobem kodowania i zapisywania rozwiązań na karcie odpowiedzi
- uczestnictwo w konkursach matematycznych
3. Procedura osiągania celów
Realizacja programu wymaga szczególnie starannego doboru metod i
form pracy oraz środków dydaktycznych.
Optymalnej realizacji celów sprzyjają:
- - zespoły uczniowskie do 10 osób
- - jeden nauczyciel uczący i prowadzący kółko (znający możliwości dzieci)
- - dobra i przemyślana organizacja zajęć kółka
- - dostarczenie różnorodnych zadań w celu zainteresowania dzieci
- - wybór gier i zabaw utrwalających różne sposoby obliczeń
- - praca w małych grupach
- - podsuwanie przez dzieci ciekawych pomysłów do prowadzenia zajęć
Odpowiedni dobór metod nauczania i uczenia się umożliwi stopniowe kształtowanie umiejętności dzieci w zakresie samodzielnego dokonywania operacji umysłowych na poziomie czynności konkretnych, wyobrażeniowych i pomyślanych.
W organizacji pracy zajęć przewiduję wiązanie metod poszukujących, podających i praktycznych. Praca dziecka będzie opierać się na ciągłym działaniu, motywowaniu do ciągłego poszukiwania odpowiedzi na napotkane problemy.
Różnorodność metod stosowanych na zajęciach wyzwoli w dziecku wieloaspektową aktywność poznawczą.
Stosowanie proponowanych, aktywizujących metod nauczania sprzyjać będzie osiąganiu takich celów jak:
- - dostrzeganie związków przyczynowo-skutkowych
- - ciekawość poznawcza
- - zdobywanie wiedzy i umiejętności z pomocą nauczyciela i samodzielnie
- - rozwijanie zainteresowań i uzdolnień
- - organizowanie sobie pracy i współdziałanie w grupie
4. Sposób realizacji programu
| HARMONOGRAM DZIAŁAŃ |
| L.P. |
DZIAŁANIA |
LICZBA GODZ. |
KRYTERIUM SUKCESU |
| 1. |
DOSKONALENIE WIADOMOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI GEOMETRYCZNYCH |
4 |
Uczeń zna figury geometryczne, wie jak je oznaczamy. Potrafi obliczyć obwody i pola figur geometrycznych. |
| 2. |
OBLICZANIE UŁAMKA DANEJ LICZBY, DODAWANIE, ODEJMOWANIE, PORÓWNYWANIE - UŁAMKI ZWYKŁE |
3 |
Uczeń potrafi obliczyć ułamek danej liczby. Dodaje, odejmuje, porównuje ułamki. |
| 3. |
ZAPOZNANIE UCZNIÓW Z UŁAMKAMI DZIESIĘTNYMI - ZAPIS, ODCZYTYWANIE, DODAWANIE, ODEJMOWANIE, PORÓWNYWANIE |
2 |
Uczeń potrafi zapisać ułamki dziesiętne, dodaje, odejmuje, porównuje je. |
| 4. |
DOSKONALENIE UMIEJĘTNOŚCI DODAWANIA, ODEJMOWANIA, MNOŻENIA, DZIELENIA LICZB SPOSOBEM PISEMNYM W ZAKRESIE 1000 |
3 |
Uczeń poprawnie wykonuje cztery działania pisemne w zakresie 1000 |
| 5. |
ROZSZERZENIE ZAKRESU LICZBOWEGO DO 1 000 000 - WYKONYWANIE DZIAŁAŃ PISEMNYCH W TYM ZAKRESIE |
2 |
Uczeń poprawnie wykonuje cztery działanie pisemne w zakresie 1000000 |
| 6. |
ROZWIĄZYWANIE ZADAŃ TEKSTOWYCH WYMAGAJĄCYCH LOGICZNEGO MYŚLENIA |
4 |
Uczeń logicznie myśli, rozwiązuje poprawnie zadania |
| 7. |
ROZWIĄZYWANIE ZADAŃ NA PORÓWNYWANIE RÓŻNICOWE I ILORAZOWE |
2 |
Stosuje właściwe działania rozwiązując zadania |
| 8. |
DOSKONALENIE UMIEJĘTNOSCI ROZWIĄZYWANIA ZADAŃ Z ZASTOSOWANIEM WIADOMOŚCI PRAKTYCZNYCH - MIERZENIE, WAŻENIE, OBLICZANIA ZEGAROWE ITP. |
3 |
Uczeń poprawnie wykonuje zadania |
| 9. |
ROZWIĄZYWANIE ZADAŃ KONKURSOWYCH (WYKORZYSTANIE TESTÓW Z POPRZEDNICH LAT) |
10 |
Uczeń potrafi rozwiązać zadania konkursowe |
| 10. |
ZAPOZNANIE ZE SPOSOBEM KODOWANIA I ZAPISYWANIA ROZWIĄZAŃ NA KARCIE ODPOWIEDZI |
1 |
Uczeń poprawnie koduje swoje imię i nazwisko, szkołę, we właściwy sposób zaznacza rozwiązania zadań |
5. Uwagi o realizacji programu:
Program jest przeznaczony dla uczniów zdolnych. Realizowany jest w czasie godzin dodatkowych - kółka matematycznego, który nosi nazwę
"MAŁY MATEMATYK".
Celem programu jest nie tylko doskonalenie wiadomości i umiejętności zdobytych na lekcji, ale również rozwijanie aktywności matematycznej i zdolności poznawczych uczniów oraz pobudzanie ich do samodzielnego i logicznego myślenia.
Zajęcia matematyczne dla dzieci interesujących się matematyką.
Czas trwania: 1 godzina tygodniowo
Odbiorcy programu: dziesięcioro dzieci z kl. III
Program jest dostosowany do warunków i możliwości szkoły. W czasie realizacji programu przewiduje się wzięcie udziału w szkolnych i międzyszkolnych konkursach matematycznych oraz Międzynarodowym Konkursie Matematycznym "Kangur".
Dokumentacja programu: dziennik zajęć KOŁA MATEMATYCZNEGO,
karty pracy, wyniki w konkursach
6. Ewaluacja
Zajęcia te pozwolą określić mi zakres osiągniętej przez uczniów wiedzy, ich możliwości, wartość własnego wkładu pracy w jej zdobycie. Dzieci poprzez uczestnictwo w tych zajęciach bardziej zainteresują się matematyką, przygotują się do konkursu matematycznego "Kangur". Matematyka stanie się dla nich zabawą, z łatwością będą rozwiązywały zadania. Osiągną dużą ilość punktów na sprawdzianach lekcyjnych - zintegrowanych.
Myślę, że rodzice będą zadowoleni, że ich dzieci rozwijają swoje umiejętności matematyczne i pozytywnie ocenią pracę na w/w zajęciach.
Bibliografia:
- Program zintegrowanej edukacji w klasach I-III, "Moja szkoła",
- Cydzik Z.: "Metodyka nauczania początkowego". Matematyka.
- Hawlicki J.: "Rozwijanie uzdolnień matematycznych. Rozwiązywanie arytmetycznych zadań tekstowych przez uczniów kl. 1-4.
- Cheba A., Miłkowska E.,Andrzejewska A.: "Sprawdziany błyskawiczne w szkole i w domu". Matematyka.
- Owczarzak I.: "Zbiór gier i zadań matematycznych dla klasy 3".
|
