Program współpracy z rodzicami
W naszym przedszkolu od kwietnia 2005 r prowadzone są zabawy dzieci z rodzicami pod hasłem "Ćwiczę z mamą i tatą", na podstawie, których został stworzony program współpracy z rodzicami. Program ten powstał w trosce o prawidłowy rozwój fizyczny dziecka, zapewnienie mu odpowiedniej ilości ruchu, zaproponowanie rodzicom możliwości czynnego spędzenia wolnego czasu z dzieckiem, jak i wzmocnienie więzi emocjonalnej.
Główne cele programu:
- stworzenie ciągłości wychowania poprzez współpracę między rodzicami a przedszkolem,
- kształtowanie więzi emocjonalnych z rodzicami,
- wspólne, z rodzicami wychowywanie dzieci na ludzi aktywnych, sprawnych ruchowo, umiejących relaksować się w sytuacjach trudnych,
- stworzenie optymalnych warunków do rozwoju młodego człowieka,
- angażowanie rodziców w życie przedszkola,
- tworzenie atmosfery zaufania i współodpowiedzialności za wychowanie dzieci,
- rozpoznawanie potrzeb dziecka i rodziny, udzielanie porad i przykładowych form pracy z dzieckiem w domu i poza nim (spędzanie wolnego czasu, zabawy w wodzie i na śniegu).
Korzyści wynikające z programu:
Dla Dziecka
- wszechstronny rozwój fizyczny i psychiczny,
- wzmacnianie więzi z rodzicami.
- budowanie autorytetu rodziców,
- zaspokojenie potrzeby ruchu dziecka.
Dla Rodzica
- ułatwienie pracy wychowawczej,
- poznawanie możliwości swojego dziecka poprzez obserwację i wspólną zabawę,
- otrzymywanie wsparcia i porad ze strony nauczycieli i psychologa dotyczących radzenia sobie w wyrównywaniu braków rozwojowych dziecka,
- wzmacnianie więzi z dzieckiem,
- budowanie autorytetu rodziny,
- odczuwanie przyjemności ze wspólnej zabawy z dzieckiem,
- umiejętność relaksowania się i aktywnego spędzania wolnego czasu,
- wpływ na działania przedszkola,
- stały kontakt z przedszkolem.
Spotkania odbywają się raz w miesiącu, w godzinach popołudniowych, aby jak największa liczba rodziców mogła wziąć udział w ćwiczeniach. Zajęcia prowadzone są przez dwóch nauczycieli. Jeden z nauczycieli prowadził część wstępną i relaksacyjną na zakończenie ćwiczeń, a drugi część główną (ruchową). Nauczyciele pomagają dzieciom i sobie wzajemnie poprzez np. włączanie muzyki, pomoc w rozkładaniu sprzętu itp.
Przedstawiamy przykładowy scenariusz pt.
"Zabawy z kocem"
- Powitanie w kole
Taniec Labada
- Wycieczka na kocu
Dziecko siedzi lub leży na końcu koca, dorosły trzyma za jeden róg koca i ciągnie dziecko po podłodze. Dziecko może zmieniać sposób siedzenia lub leżenia na kocu.
- Mumia
Dziecko leży na kocu z głową w jednym jego rogu, dorosły zawija dziecko tak, by widać było tylko jego głowę, po czym ciągnie mumię po podłodze, trzymając koc od strony głowy lub nóg dziecka.
- Naleśnik
Zawinięte w koc dziecko rodzic rozwija ostrożnie trzymając za wolną krawędź koca.
Odmiana: zawinięte dziecko samodzielnie próbuje się odwinąć.
- Składanie
Dziecko i rodzic zwijają koc jak rulon. Dorosły zwraca uwagę na równe i jednoczesne zwijanie.
- Sanki
Dziecko siada okrakiem na zwinięty w rulon koc. Dorosły ciągnie koc wioząc dziecko jak na sankach.
- Kładka
Zrolowany koc służy jako kładka, po której maszeruje dziecko (dzieci).
- Kłody
Na podłodze leży kilka zrolowanych koców, dzieci chodzą po sali przechodząc nad kocami. Początkowo chodzą z otwartymi oczami, później - z zamkniętymi, prowadzone przez dorosłego.
- Trójkątny tunel
Dwóch dorosłych tworzy tunel o przekroju trójkąta.
- Składają koc wzdłuż na pół, a następnie stają naprzeciw siebie w rozkroku, trzymając środek przeciwległych krawędzi (w miejscu złożenia) i przydeptując rogi koca. Dzieci przechodzą pod tunelem.
- Stoją naprzeciw siebie, trzymając po dwa rogi koca (środek koca leży na podłodze), następnie stoją w rozkroku na krawędzi koca, łącząc jednocześnie rogi trzymane w dłoniach. Dzieci na czworakach lub pełznąc przechodzą przez tunel.
- Ruchoma podłoga
Dorośli klęcząc lub siedzą i wachlują rozpostartym kocem 10 cm nad podłogą, dzieci stąpają po kocu, wysoko podnosząc nogi. Ruch kocem należy dostosować do możliwości dziecka.
- Małpa na linie
Dwóch dorosłych trzyma za końce zrolowany koc. Dziecko (małpka) wiesza się na kocu, oplatając go od dołu rękoma i nogami. Dorośli próbują unieść małpę trochę wyżej i pokołysać.
- Huśtanie w kocu
Dwóch dorosłych trzyma koc, po dwa rogi każdy, dziecko leży na kocu na plecach. Dorośli huśtają dziecko na boki lub w kierunku głowa - nogi. Należy pytać dziecko czy chce być huśtane, jak długo i jak mocno.
- Zakończenie
Dzieci siadają w siadzie skrzyżnym przed rodzicami, którzy masują ich plecy, naśladując ruchami rąk opowiadanie mówione przez nauczyciela, po chwili następuje zmiana.
Prowadzone zajęcia były doskonałą okazją do obserwacji dzieci i rodziców w trakcie zabaw. Na ich podstawie dokonano ewaluacji i modyfikacji następnych działań.
Pierwsze zajęcia pokazały nieśmiałość i niepewność rodziców wynikające z nowej sytuacji oraz jak zostaną odebrani przez innych rodziców i ich dzieci. Wprowadzenie zabaw integracyjnych oraz zadowolenie dzieci z obecności rodziców ułatwiło przełamanie wszelkich oporów, co w konsekwencji przyczyniło się do powstania programu "Ćwiczę z mamą i tatą".
Zajęcia te dały prowadzącym możliwość zaproponowania rodzicom różnych sposobów spędzania wolnego czasu z dzieckiem poprzez: zabawy i gry ruchowe z przyborami lub bez, zabawy na śniegu i w wodzie, ćwiczenia metodą Weroniki Scherborne, metody relaksacyjne (masaże, relaks autogenny Schultza i Jacobsona), metodę usprawniającą pracę mózgu wg Denisona oraz zabawy KLANZA.
Różnorodność zajęć spowodowała duże zainteresowanie wśród rodziców i prośby z ich strony o udostępnienie materiałów pomocniczych w pracy z dzieckiem. W tym celu została stworzona specjalna gazetka pod hasłem "Ćwiczę z mamą i tatą", na której są systematycznie umieszczane zestawy zabaw i ćwiczeń prowadzonych różnymi metodami.
Największą radość po wspólnych zabawach okazywały dzieci, ciesząc się z obecności rodziców, którzy znaleźli czas na wspólną zabawę w przedszkolu. Radość była tak wielka, że przez kolejne dni dzieci między sobą dzieliły się wrażeniami i pytały, kiedy będą kolejne zajęcia.
Sukcesem inicjatorów programu było wzmocnienie więzi emocjonalnej, podniesienie autorytetu rodzica oraz zaangażowanie rodzica w prace przedszkola.
Proponowane zabawy zostały zaczerpnięte z:
Literatura:
- Borys B. Mamo tato ćwiczmy razem. PZWL Warszawa 1990.
- Wlaźnik K. Wychowanie fizyczne w klasach 1-3 Przewodnik metodyczny dla nauczycieli. Wyd. JUKA Warszawa 1998.
- Erker A. Zajęcia sportowe w przedszkolu pomysły na każdy dzień. Jedność Kielce 2004.
|
