I. Koncepcja programu
Na całokształt rozwoju dziecka i jego powodzenia szkolne w dużej mierze wpływa mowa. Jest ona atutem w nawiązywaniu kontaktów społecznych, daje możliwość precyzyjnej komunikacji, stanowi narzędzie w zdobywaniu informacji, pozwala na wyrażanie własnych sądów, uczuć i upodobań.
Wada wymowy ma ujemny wpływ na kształtowanie się osobowości dziecka.
Sprzyja rozwijaniu się u niego takich cech jak nieśmiałość, skrytość, poczucie niepełnowartościowości.
Poważniejsze wady wymowy hamują rozwój umysłowy dziecka, ponieważ utrudniają przebieg normalnych procesów myślowych oraz kontakty z otoczeniem.
Zaburzenia mowy w znacznym stopniu utrudniają osiąganie sukcesów w szkole.
Prawie wszystkie dzieci z zaburzeniami mowy mają kłopoty w nauce, a w szczególności w nauce czytania i pisania.
Wczesne usuwanie wad mowy jest sprawą ważną i z tego względu, że po 12-14 roku życia utrwala się tak zwana postawa artykulacyjna, tzn. ruchy artykulacyjne właściwe temu językowi, jakim się dziecko posługuje, ulegają zmechanizowaniu i po tym okresie usunięcie wady mowy jest znacznie trudniejsze.
Dlatego też postanowiłam zająć się tym problemem. Przeprowadziłam badania przesiewowym testem logopedycznym i wyłoniłam uczniów z mojej szkoły, którzy potrzebowali indywidualnej terapii logopedycznej.
II. Cele główne
-
- kształtowanie prawidłowej mowy, czyli dbanie o jej prawidłowy i jak najlepszy rozwój pod względem fonetycznym, gramatycznym i leksykalnym;
- doskonalenie wymowy ukształtowanej;
-
- usuwanie wady mowy /parasygmatyzm/
- usuwanie trudności w czytaniu i pisaniu.
W załączeniu (zal.doc - 58KB) tekst źródłowy zawierający kartę diagnostyczną, program terapii oraz zestawy przykładowych ćwiczeń .
|
