Szkolny Program Profilaktyki SP w Siecieborzycach

mgr Halina Chaś
mgr Wioletta Wójtowicz
mgr Kazimierz Wójtowicz

>>Twoja opinia<<

I   Założenia programu

Szkolny program profilaktyki stanowi integralną część Programu Wychowawczego Szkoły, jest spójny z treściami nauczania oraz realizowanymi w ramach ścieżki zdrowotnej i wychowania do życia w rodzinie.

Zgodnie z założeniami przyjętymi w naszej szkole celem szkolnego programu profilaktyki jest wspieranie zdrowia psychicznego i fizycznego uczniów poprzez pomoc w zdobywaniu wiedzy o zagrożeniach dla zdrowia oraz nabywanie umiejętności przeciwdziałania tym zagrożeniom.

Za nadrzędny cel przyjęliśmy "Wychowanie dzieci na ludzi uczciwych, rozumiejących siebie i umiejących żyć z innymi i dla innych".

Mottem naszego działania będą słowa Stanisława Staszica:
 

II   Podstawy prawne dla działań profilaktycznych

• Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej - art.72
• Konwencja o Prawach Dziecka - art.3, art.19, art.33
• Ustawa z dnia 7 X 1991 roku o systemie oświaty (Dz. U. z 1996 roku Nr 67, poz. 329 z późniejszymi zmianami)
• Rozporządzenie MENiS z dnia 26 II 2002 roku dotyczące kształcenia w poszczególnych typach szkół (Dz. U. Nr 51, poz. 458)
• Rozporządzenie MENiS z dnia 19 VII 2002 roku zmieniające rozporządzenie w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, a zwłaszcza zasad świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, a wartości rodziny (Dz. U. Nr 121 z dnia 31 VII 2002 roku, poz. 1037)
• Ustawa o wychowaniu w trzeźwości (Dz. U. Nr 147 z 2002 r., poz. 1231)

III   Diagnoza wstępna społeczności szkolnej

Diagnoza została przeprowadzona w oparciu o informacje uzyskane od rodziców, nauczycieli i uczniów, zawarte w skierowanych do nich pytaniach ankietowych i obserwację. Jej celem było rozpoznanie potrzeb i problemów społeczności szkolnej.

Na pytanie o swoje problemy, uczniowie odpowiedzieli:

• zaczepianie, przezywanie, ośmieszanie, używanie wulgarnych słów, poniżanie
• problemy w kontaktach z rówieśnikami
  • bicie
  • niszczenie rzeczy osobistych

Na pytanie o najtrudniejsze problemy z uczniem nauczyciele wymienili:

• zachowanie aroganckie
• wulgaryzmy
• wyśmiewanie się

Do rodziców została skierowana prośba o sugestie w sprawie problematyki jaka powinna być poruszana w szkole, celem wsparcia rodziców w wychowaniu dzieci, kształtowaniu ich postaw, ochrony przed zagrożeniami.

Najważniejsze problemy wymieniane przez rodziców to:

• kultura zachowania wobec nauczycieli, kolegów, osób starszych
• zdrowy styl życia: sposoby spędzania wolnego czasu
• asertywne zachowanie

Po analizie zebranych informacji, biorąc pod uwagę fakt, iż skuteczność oddziaływań profilaktycznych zależy od redukcji czynników ryzyka oraz wzmacnianiu czynników chroniących, tkwiących w środowisku rodzinnym, szkolnym oraz cechach osobowości ucznia, wyciągnięto następujące wnioski:

1. Dbać o obowiązujące standardy zachowań uczniów zgodnie z wizją i modelem absolwenta zapisanym w szkolnym programie wychowawczym
2. Uczulić wychowawców na problemy swoich wychowanków, prowadzić stały monitoring zachowań

IV   Zasoby szkoły do prowadzenia działań profilaktycznych

Zasoby szkoły to baza materialna, organizacyjna i merytoryczna którą dysponuje szkoła i którą może przeznaczyć na działalność profilaktyczną.

1. Baza materialna:

   a)środki materialne z budżetu szkoły, na szkolenie nauczycieli, którzy będą realizować konkretne programy profilaktyczne
       na poziomach różnych klas

   b)pieniądze z budżetu szkoły na zakup potrzebnych programów profilaktycznych, np. "Cukierki"

   c)środki materialne z Rady Rodziców przeznaczone na opłacanie potrzebnych działań profilaktycznych, np. teatry, festyny,
       nagrody w konkursach, basen, kino itp.

2. Baza organizacyjna:

   a)nawiązanie współpracy z Gminną Komisją Profilaktyki i Rozwiązywania Problemów Alkoholowych

   b)kontynuacja współpracy z Ośrodkiem Pomocy Społecznej - organizowanie wspólnie różnych działań profilaktycznych,
       np. akcji dożywiania, wyprawki dla pierwszoklasisty, obozów letnich dla dzieci z rodzin uzależnionych, pomocy materialnej

   c)zaplecze szkoły - sprzęt radio-telewizyjny, pracownia komputerowa, internet, telefon, biblioteka, ksero

   d)współpraca z policją - włączenie do profilaktyki programu "LUPO" - Lubuski Pogram Prewencyjny

   e)włączenie się w profilaktyczne programy np. "Śnieżnobiały uśmiech", "Nie pal przy mnie, proszę", badanie kręgosłupów,
       badanie wzroku

   f)współpraca z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną

3. Baza merytoryczna:

   a)nauczyciele przeszkoleni w zakresie profilaktyki - kurs "Tworzenie szkolnego programu profilaktycznego" (2 n-li)

V   Cele profilaktyki szkolnej

1. W klasach I-III
   • wdrażanie do życia w szkole i w klasie
   • zaznajomienie z zagrożeniami bezpieczeństwa izdrowia oraz uczenie prawidłowych reakcji na tle zagrożenia
2. W klasach IV-VI
   • zapobieganie zachowaniom agresywnym
   • motywowanie do zdrowego stylu życia

Cele te uszczegółowiono i przedstawiono w formie zadań. Zadania te spójne są z:

• celami programu,
• wynikami środowiskowej diagnozy potrzeb,
• programem wychowawczym szkoły,
• planami wychowawczymi poszczególnych klas.

VI   Odbiorcy programu:

1. Uczniowie
2. Nauczyciele
3. Rodzice

W trakcie procesu dydaktyczno-wychowawczego chcemy wyposażyć ucznia w taki zasób wiedzy, umiejętności i nawyków aby potrafił:

• dbać o swoje zdrowie fizyczne i psychiczne,
• nawiązać pozytywne kontakty z rówieśnikami, prowadzące do konstruktywnych działań,
• ustalić przyczyny dobrych i złych relacji z kolegami i koleżankami,
• podjąć próby rozwiązywania konfliktów bez agresji słownej i fizycznej,
• żyć i pracować w wolności od wszelkich nałogów,
• właściwie i skutecznie reagować na przejawy agresji, przemocy wobec siebie i innych.

VII   Metody i formy realizacji

Uczniowie:

1. pogadanki, minidramy, wycieczki klasowe
2. realizacja tematyki związanej z profilaktyką podczas godzin wychowawczych,
3. udział w imprezach klasowych (zgodnie z planem pracy wychowawców klas),
4. udział w uroczystościach i imprezach szkolnych
5. udział w zajęciach pozalekcyjnych (kółka zainteresowań, SKS, ZHP, wyjazdy na basen, zespoły dydaktyczno-wyrównawcze),
6. udział w konkursach,
7. udział w zawodach sportowych na różnym szczeblu,
8. udział w akcjach o charakterze charytatywnym np.: Góra grosza, WOŚP, PCK itp.

 

Nauczyciele:

1. zespoły samokształceniowe,
2. doskonalenie - udział w kursach, szkoleniach z zakresu profilaktyki
3. tematyka godzin wychowawczych.

 

Rodzice:

1. spotkania klasowe - pogadanki, dyskusje,
2. ankietowanie,
3. indywidualne rozmowy i doradztwo pedagogiczne,
4. włączanie rodziców do wspólnych działań.

VIII   Szczegółowy plan działań profilaktycznych

Klasy I-III

Program profilaktyki klas IV-VI

Cel 1. Zapobieganie zachowaniom agresywnym

Zadania:

• Wzmacnianie pozytywnego obrazu samego siebie i samooceny;
• Kształtowanie postaw troski o bezpieczeństwo własne i innych;
• Wdrażanie do współpracy jako formy zapobiegania zachowaniom agresywnym;
• Kształtowanie postaw otwartości wobec personelu szkoły

Cel 2. Motywowanie do prowadzenia zdrowego stylu życia

Zadania:

• Dostarczanie informacji o pozytywnych wymiarach zdrowego życia;
• Przekazanie informacji o szkodliwości używek i innych substancji szkodliwych dla zdrowia (materiały wybuchowe, leki, środki chemiczne);
• Pokazanie możliwości poszukiwania dobrego życia bez pomocy używek;
• Uczenie, jak odmawiać bez obawy przed odrzuceniem
• Kształcenie umiejętności radzenia sobie ze stresem

Działania skierowane do wszystkich uczniów szkoły podstawowej

• konkurs plastyczny "nałogi w oczach dziecka" - kl. I-VI
• udział w inscenizacjach o charakterze profilaktycznym - kl. IV-VI
• spotkania z policjantem - kl. I-VI
• światowy dzień zdrowia - kl. IV-VI
• spotkanie z członkiem grupy AA

Doskonalenia nauczycieli
 
Zespoły samokształceniowe - tematyka wg planu zespołów.
Szkolenie specjalistyczne nauczycieli klas I-III do realizacji programu profilaktycznego "Cukierki" - zabezpieczenie środków finansowych i organizacyjnych.

Pedagogizacja rodziców

• "Jak zabezpieczyć dziecko przed uzależnieniami"
• "Jak pomagać dziecku w nauce. Czas wolny dziecka w wieku szkolnym"

IX   Forma dokumentacji

Okresowe sprawozdania wychowawców klas i z realizacji programów, zapisy w dziennikach lekcyjnych i innych dokumentach szkolnych (np. kronika szkolna)

X   Ewaluacja

Uczestnikami programu są rodzice, nauczyciele a przede wszystkim uczniowie. Program przyniesie oczekiwane rezultaty jeśli:

Modyfikacje

Szkolny Program Profilaktyki stanowi zwartą całość i jego pełna realizacja pozwoli na osiągnięcie celów, niemniej jednak dopuszczalne są możliwości wprowadzenia zmian i poprawek wynikających z aktualnych potrzeb zainteresowanych podmiotów.

Bibliografia:

1. Nowa szkoła. Skuteczne zarządzanie w praktyce. Grudzień 2002;
2. red. Danuta Elsner: Jak planować rozwój placówki oświatowej? Teoria i praktyka, MENTOR - Chorzów 2001
3. Gajewska G., Doliński A., Szczęsna A.: Teoretyczne i metodyczne aspekty kalendarza wychowawcy: scenariusze zajęć wychowawczych, Zielona Góra: Gaja, 2001
4. Gajewska G., Doliński A., Szczęsna A.: Teoretyczno-metodyczne aspekty wychowania młodzieży a warsztat pedagoga, Zielona Góra: Gaja, 2002
5. Gajewska G., Doliński A.: Teoretyczno-metodyczne aspekty warsztatu pedagoga: scenariusze zajęć wychowawczych, Zielona Góra: Gaja, 2002
6. red. A. Doliński: Jestem... myślę... działam... (czyli: Jak przygotować młodzież do wejścia na rynek pracy), Zielona Góra: Komenda Chorągwi Ziemi Lubuskiej Związku Harcerstwa Polskiego, 2001
7. Program wychowania zdrowotnego ZHP - "Ścieżkami zdrowia" - broszury

>>Twoja opinia<<

Strona główna Opinie W sieciDownloads Publikacje E-learning O stronie