Egzamin ustny z języka obcego nowożytnego może i powinien być sukcesem. Aby tego dokonać uczniowie muszą przede wszystkim poznać jego zasady, a najważniejszą jest umiejętność komunikowania się w języku obcym. Ustny egzamin z języka obcego jest rozmową zdającego z egzaminatorem. Zdający ma wykazać, że potrafi zareagować w odpowiedni sposób na to, co usłyszy, zadać pytanie, zrozumieć odpowiedź i odpowiedzieć na zadane pytanie. Ten, kto potrafi prowadzić rozmowę w języku obcym zdobędzie na egzaminie maturalnym dużo więcej punktów nawet, jeśli popełnia błędy językowe niż ten, kto zna perfekcyjnie gramatykę i słownictwo. Przyjrzyjmy się egzaminowi ustnemu na poziomie podstawowym. Zdający wykonuje dwa zadania: pierwsze polega na przeprowadzeniu trzech rozmów sterowanych, drugie natomiast na opisaniu ilustracji i udzieleniu odpowiedzi na dwa pytania egzaminatora. Jeżeli wszystkie rozmowy będą przeprowadzone zgodnie z poleceniami zdający otrzymuje za nie 9 punktów. W drugim zadaniu można zdobyć 6 punktów za opis obrazka i odpowiedzi na dwa pytania egzaminującego. Aby zdobyć te punkty należy opisując obrazek pamiętać o tym, żeby przedstawić jego centralny element, istotny dla treści jak i elementy drugoplanowe tj. osoby, ich wygląd, czynności przez nie wykonywane, przedmioty, kompozycję, kolorystykę. Aby zdobyć maksymalną liczbę punktów za udzielenie odpowiedzi na pytania egzaminatora należy pamiętać, aby były one pełne i zgodne z treścią zadanego pytania. W ten sposób można zdobyć 15 punktów na 20 możliwych do uzyskania na egzaminie ustnym. Pozostałe 5 punktów przyznaje się za umiejętności językowe zaprezentowane w obu zadaniach. Jeżeli zdający popełnia nawet liczne błędy językowe wypowiedź nie jest płynna, występują błędy w wymowie i intonacji zdający otrzymuje za umiejętności językowe 2-3 punkty i w sumie za egzamin ustny na 17-18 punktów na 20 możliwych do zdobycia. Gratulacje. Nie należy rezygnować z odpowiedzi na jedno z zadań, bo wtedy za umiejętności językowe można otrzymać maksymalnie 3 punkty. Podobnie rzecz się ma na egzaminie ustnym na poziomie rozszerzonym. Tu też mamy do zdobycia 20 punktów: 6 za rozmowę na podstawie materiału stymulującego, 7 za prezentację tematu i dyskusję i 7 za umiejętności językowe. Rezygnacja z udzielenia odpowiedzi na jedno z zadań oznacza, ze za umiejętności językowe można otrzymać 5 punktów. Oczywiście uczniowie powinni wykazać się dużo większymi umiejętnościami na poziomie rozszerzonym, niż na poziomie podstawowym stosując bardziej urozmaicone struktury gramatyczne i słownictwo. Jest rzeczą naturalną, że na sukces trzeba pracować, czasem dość długo. A zatem, aby matura była sukcesem musimy na ten sukces pracować na długo przed tym, gdy uczeń wybiera język i poziom, na jakim zamierza zdawać egzamin maturalny. Nauczyciel na lekcji języka obcego powinien posługiwać się tym właśnie językiem obcym, wydawać polecenia uczniom w języku obcym, zadawać pytania. Uczeń przyzwyczaja się do to tego, że np. język angielski na lekcji właśnie języka angielskiego jest sposobem porozumiewania się i co najważniejsze pozbywa się tzw. blokady przed mówieniem w języku obcym. Materiał leksykalny obowiązujący na egzaminie maturalnym został podzielony na 12 grup tematycznych, które zostały przedstawione w Informatorze Maturalnym. Są to jednak ogólne hasła. Spróbujmy z uczniami bardziej je uściślić i zachęcić uczniów przygotowania wypowiedzi, na chociaż niektóre z nich. W Informatorze czytamy, że "zdający zna proste lub różnorodne struktury gramatyczne (w zależności od poziomu) umożliwiające formułowanie wypowiedzi poprawnych pod względem fonetycznym, ortograficznym, morfosyntaktycznym i leksykalnym w zakresie następujących tematów:
a)człowiek - dane personalne, wygląd zewnętrzny, cechy charakteru." Razem z uczniami możemy na zasadzie skojarzeń opracować bardziej szczegółowe tematy mieszczące się w obrębie tych bardzo ogólnych haseł np.: - Przedstawianie się, pytanie o wiek zawód, miejsce zamieszkania, wykształcenie, znajomość języków obcych
- Wygląd zewnętrzny - wzrost, budowa ciała, oczy, włosy, ubrania
- Cechy charakteru, które najbardziej cenię i cechy, które mnie drażnią.
- Opis koleżanki, panny młodej.
- Człowiek, który jest dla mnie autorytetem.
- Stereotyp Polaka i np. Anglika.
- Cechy współczesnego Europejczyka.
- Najsłynniejszy Polak.
- Polak, który wniósł wkład w rozwój ludzkości.
- Okazywanie uczuć i emocji (miłość, przyjaźń, radość, smutek, zwątpienie...)
|
