Scenariusz lekcji otwartej z przyrody dla klasy VPrzedmiot: Przyroda Temat: Czytamy mapę hipsometryczną Polski, utrwalenie wiadomości i umiejętności Autor: mgr Iwona Drzewiecka - nauczyciel przyrody Szkoły Podstawowej z Oddziałami Integracyjnymi nr 40 im. Mieszka I w Poznaniu - Cel ogólny:
- Wszechstronny rozwój osobowy dziecka oraz przygotowanie go do korzystania z wiedzy i jej praktycznego zastosowania
- Uczeń, jego potrzeby i zainteresowania - rozbudzanie w uczniach ciekawości świata i jego poznania w rozmaitych aspektach: historycznym, przyrodniczym, filozoficznym i społecznym.
- Cele szczegółowe:
- Wdrażanie do poznawania topografii i orientowania się w mapie Polski.
- Dążenie do zrozumienia przez uczniów idei przekazywania informacji za pomocą symboli graficznych w kartograficznych środkach.
- Wzmacnianie w dzieciach wiary w siebie, uświadamianie im już posiadanej wiedzy i umiejętności.
- Pomoc uczniom w porządkowaniu i wzbogacaniu wiedzy.
- Wyrabianie umiejętności rozpoznawania i opisywania rzeczywistości za pomocą poziomic, symboli, wykresów.
- Ukazywanie uczniom różnorodności źródeł poznania w oparciu o atlas przyrodniczy, mapę.
- Rozwijanie umiejętności organizacyjnych i zachęcanie do podejmowania starań o jakość wykonanej pracy (karty pracy ucznia) we współdziałaniu zespołowym.
- Rozbudzanie przynależności do regionu.
- Metody pracy:
- Dyskusja, w której uczniowie mogą zaprezentować swoją wiedzę na temat znajomości mapy hipsometrycznej Polski.
- Praktycznego działania (praca z atlasem, mapą fizyczną Polski, uzupełnianie karty pracy).
- Praca w grupach - współdziałanie w zespole.
- Formy pracy:
- Zbiorowa, zespołowa, indywidualna.
- Środki dydaktyczne:
- Mapa fizyczna Polski, atlasy przyrodnicze, karata pracy ucznia, zeszyt ucznia.
- Rozkład czasowy:
- A. Organizacja zajęć - wprowadzenie - 3 min.
- B. Analiza mapy hipsometrycznej Polski (dyskusja - prezentacja wiedzy uczniów w oparciu o pytania nauczyciela) - 12 min
 5 min.- C. Ćwiczenia indywidualne w określeniu biegu rzeki Warty i miejscowości nad nią leżących. Określenie wysokości względnych i bezwzględnych wybranych miast Polski - 10 min 2 min.
- D. Uzupełnianie karty pracy ucznia - 15 min 2 min.
- E. Ewaluacja - 5 min 2 min.
- Uwagi organizacyjne:
- Uczniowie pracują w 4 zespołach liczących 4 osoby.
- Na lekcję otwartą zostali zaproszeni: dyrekcja szkoły i nauczyciele stażyści.
Przebieg lekcji- Podział uczniów na grupy, 4 osobowe.
- Dyskusja kierowana pytaniami nauczyciela, wyszukiwanie odpowiedzi na mapie, w atlasie, a następnie prezentacja wypowiedzi przy mapie fizycznej Polski.
- Uczniowie wykonują zadania w kartach pracy, współpracują w grupie.
- Omówienie prac przez lidera grupy.
- Ocena lekcji przez uczestników (indywidualna ewaluacja), uczniów i nauczyciela prowadzącego zajęcia.
Przebieg lekcji - faza realizacji- Uczniowie wskazują na mapie Polski niziny, wyżyny i góry.
- Na mapie Polski szukają Wielkopolski z podziałem na nizinę i pojezierze.
- Wskazują położenie Poznania - stolicy regionu i bieg rzeki Warty.
- Wyszukują miasta leżące nad Wartą.
- Określają kierunki Poznania do miast Wielkopolski
- Określają wysokość względną i bezwzględną wybranych miast Polski w różnych krainach geograficznych.
- Wypełniają kartę pracy ucznia.
Ewaluacja- W uznaniu za prawidłową odpowiedź (odszukanie w atlasie i pokazanie na mapie fizycznej Polski, obliczenie prawidłowe wysokości względnej i bezwzględnej) uczniowie otrzymują kolorowe karteczki od nauczyciela. Każda karteczka daje "plus z aktywności" (zasady WSO)
- Karta pracy jest formą oceny ucznia, każde pytanie ma określoną punktację za odpowiedź.
- W karcie pracy uczeń dokonuje samooceny poprzez zaznaczenie pola diagramu. Określa w ten sposób stopień trudności zadań.
Zestaw załączników do lekcji (zal.doc - 80KB) |
