Scenariusz lekcji Temat: Czy dostrzegamy zagrożenia środowiska wokół nas? Cele lekcji: - ukazanie różnorodności związków między elementami środowiska przyrodniczego, a działalnością człowieka,
- kształtowanie prawidłowej postawy wobec degradacji środowiska,
- kształtowanie postawy gospodarza odpowiedzialnego za stan środowiska w miejscu zamieszkania,
- pobudzanie i kształtowanie wrażliwości poprzez odwołanie się do własnych przeżyć i doświadczeń dziecka.
Formy i metody pracy: - pogadanka,
- dyskusja,
- gra dydaktyczna "Rekonstrukcja zdarzeń"
Środki dydaktyczne i materiały pomocnicze: - taśma magnetofonowa z nagraniem głosów ptaków,
- prasa - wycinki z gazet o problemach ochrony środowiska,
- rysunek (szkic terenu) na tablicy
Przebieg lekcji:- Wprowadzenie nauczyciela - początek zdarzenia:
Pewien człowiek (nazwijmy Go - "X") sprowadził z zagranicy za pośrednictwem firmy kilka beczek w których były toksyczne związki chemiczne. Za składowanie tych beczek otrzymał dużo pieniędzy. Pan "X" był właścicielem dużego terenu na terasie rzecznej. Ustawiono tam beczki. Beczki skorodowały i szkodliwe substancje przedostały się do gleby. Na polach nad rzeką uprawiano warzywa i owoce. W rzece rybacy łowili ryby, kąpały się dzieci. Krowy z pobliskiego pastwiska piły wodę. Z rzeki czerpano wodę do budynków mieszkalnych i zakładów przemysłowych.
- Zakończenie zdarzenia
Jest rozprawa w sądzie, oskarża się pana "X" o spowodowanie sytuacji zagrażającej życiu i zdrowiu wielu ludzi oraz liczne straty materialne na które zostali narażeni- odtworzenie ciągu wydarzeń, które miały miejsce od momentu złożenia beczek z chemikaliami na terenie terasy rzecznej aż do rozprawy,
- wczuwanie się w przeżycia tych ludzi,
- uczniowie grają rolę przydzieloną przez nauczyciela:
- plantatora warzyw i owoców,
- hodowców krów,
- rybaków,
- mieszkańców bloku,
- dyrektora mleczarni,
- dyrektora fabryki soków owocowo-warzywnych,
- lekarza przychodni zdrowia,
- pana "X".
- Rozprawa sądowa
Uczniowie opowiadają o doznanych szkodach materialnych i chorobach wywołanych zanieczyszczeniami rzek i gleb chemikaliami.
Pan "X" broni się, a przedstawiciele grup udowadniają mu winę, ukazując ciąg powiązań, które doprowadziły do powstania różnego rodzaju szkód np.:
Przenikanie substancji chemicznej do gleby -> zatrucie gleby -> zatrucie łąk -> choroby osób pijących mleko od krów pasących się na łące,
Odtworzenie ciągu wydarzeń pozwoli zrozumieć uczniom różnorodność powiązań zachodzących w środowisku i różne skutki zanieczyszczeń środowiska dla człowieka.
- Zagrożenie środowiska przyrodniczego wokół nas
- nauczyciel prowokuje uczniów do dyskusji zadając pytania:
- czy miejsce gdzie mieszkamy, jest bezpieczne i przyjemne?
- dlaczego o tym rozmawiamy?
- uczniowie starają się przytoczyć zasłyszane przykłady zanieczyszczenia środowiska w regionie,
- nauczyciel rozdaje grupom wycinki z prasy przedstawiające problemy ekologiczne,
- uczniowie zapoznają się z tekstem i sygnalizują tematykę problemów poruszanych w materiałach np.:
- skażenie gleb wokół wysypiska śmieci,
- kłopoty z utrzymaniem czystości wody pitnej,
- tworzenie smogu w centrum miasta.
- Podsumowanie lekcji
- Nauczyciel:
- czy chcecie mieszkać w takim otoczeniu?
- czy potraficie coś zmienić na lepsze już teraz?
- w jaki sposób staniecie w obronie środowiska jak będziecie dorośli?
Uczniowie podają różne propozycje - Nauczyciel:
- jak wyobrażacie sobie świat gdzie czulibyście się najlepiej?
Każde z Was może tylko jednym słowem określić świat swoich marzeń.
Uczniowie podają skojarzenia. - Nauczyciel:
- czy chcecie posłuchać jaki jest mój świat?
włącza kasetę z nagraniem głosów ptaków leśnych.
|
