Temat zajęć: Elementy akompaniamentu perkusyjnego, gestodźwięku i ruchów ilustrujących to, co dzieje się w muzyce Cele zajęć: - uwrażliwianie na słuchaną muzykę;
- wyczulenie na zmiany tempa w muzyce;
- aktywizacja grupy przez działanie kreatywne;
- wzmocnienie bodźców słuchowych i dotykowych przez odpowiednio dobrane pomoce dydaktyczne;
- wzrost samooceny;
- postawa empatii wobec uczniów;
- integracja grupy przez wspólną zabawę;
Metody: - kreatywne - w postaci improwizacji instrumentalnej i kierowanej przez gesty i ruch;
- komunikatywne - współpraca w grupie, osiąganie wspólnego celu, pogłębianie kontaktu;
- wszystkie działania są dobre, praca jest pod kontrolą prowadzącego;
Pomoce: - niektóre instrumenty z zestawu dziecięcych instrumentów perkusyjnych;
- magnetofon z odtwarzaczem CD;
- płyty CD i kasety magnetofonowe z podkładami do zabaw;
- odpowiednio przygotowane pomieszczenie do zajęć nie ograniczające swobody ruchów;
- kubeczki, buteleczki, puszki - własnoręcznie zrobione instrumenty;
- batuta dla dyrygenta;
CZĘŚĆ WSTĘPNA, CZAS TRWANIA 8-10 MINUT- Zajęcia rozpoczynają się od ustawienia krzeseł w kole. Uczestnicy zajęć siadają na krzesełkach. Na środku sali na podłodze znajdują się instrumenty perkusyjne.
- powitanie na wybranych instrumentach perkusyjnych.
- Nauczyciel intonuje tekst piosenki powitalnej "wszyscy są witam was" - uczniowie odkładają instrumenty.
- Improwizacja ruchowa na powitanie do akompaniamentu "Piosenki powitalnej":
- maszerujemy w miejscu;
- klaszczemy w rytm marsza;
- poruszamy się do tyłu;
- podajemy ręce;
- obracamy się;
- kłaniamy się;
- machamy ręką;
- zaglądamy sobie w oczy; itp.
+ nawiązanie kontaktu, wywołanie radości.
PODKŁAD MUZYCZNY
CZĘŚĆ WŁAŚCIWA, CZAS TRWANIA 28-30 MINUT- Nauczyciel wprowadza w zajęcia. Dzisiaj będziemy starali się dotrzeć na próbę do filharmonii. Jesteśmy orkiestrą. Filharmonia jest daleko, więc musimy pojechać taksówką.
- Improwizacja przy użyciu gestów ciała w pozycji siedzącej na krzesłach pt. "Szukanie taksówki w drodze do filharmonii".
- Jesteśmy początkującą orkiestrą, dlatego zamiast prawdziwych instrumentów kazano nam poćwiczyć na wszystkim, co wydaje dźwięk. Użyliśmy do tego własnoręcznie przygotowanych instrumentów.
+ próba dla początkujących instrumentalistów z podziałem na role: chłopców i dziewczyn ze zwróceniem uwagi na zmiany tempa w muzyce (zmiana ról w powtórzeniu) PODKŁAD MUZYCZNY
- "Zabawa w dyrygenta". Jesteśmy gotowi do próby. Wszyscy dostaliśmy prawdziwe instrumenty, ale dyrygent się spóźnia. Próbujemy go zastąpić. Dyrygent - zastępca staje przed orkiestrą i sprawdza gotowość instrumentów. Praca z dynamiką: cicho - głośno (zmiana dyrygentów)
- Zjawia się prawdziwy dyrygent. Dzieli orkiestrę na trzy grupy Instrumentalistów i przydziela im role i rozpoczyna próbę trzymając batutę w ręku. (powtórzenie).
- Próba zakończona. Instrumenty odłożone.
ZAKOŃCZENIE ZAJĘĆ, CZAS TRWANIA 5-10 MINUT- Krótkie omówienie zajęć (próba pytań):
-Czy się podobało?
- Co podobało się bardziej i dlaczego?
- Czy są zmęczeni próbą?
- Czy dobrze czuli się jako orkiestra?
- Co było najłatwiejsze, a co było najtrudniejsze?
- Improwizacja ruchowa na pożegnanie - zakończenie aktywności, poczucie wspólnoty.
Rozdanie bibułek: chłopcy - czerwone
dziewczynki - niebieskie
Poruszanie bibułkami do akompaniamentu z kasety.
|
