Wiem dużo o Kubusiu Puchatku

Urszula Jurgiel

>>Twoja opinia<<

Konkurs czytelniczy
Zajęcia otwarte dla rodziców uczniów klasy II i III

Materiały i pomoce dydaktyczne potrzebne do realizacji konkursu:

Sprzęt nagłaśniający, kaseta z piosenkami o Kubusiu Puchatku plakietki z wizerunkami bohaterów książki, prace dzieci przedstawiające Stumilowy Las, maskotki do dekoracji sali balony, napisy "Zapraszamy do Stumilowego Lasu", "Czas na małe co nieco", ilustracja dużego drzewa i garnuszka z miodem, kanapki z miodem, dyplomy i upominki dla dzieci.

Prowadzenie: uczennice klasy IV, Halina Kaczmarz i Urszula Jurgiel

Komisja w składzie: Janina Osewska, Barbara Tomczuk, Anna Tuska

I etap konkursu

Są to zmagania w poszczególnych klasach. Uczniowie otrzymują czas na dokładne zapoznanie się z bohaterami książki, wykonanie ilustracji do wybranego fragmentu ksiązki oraz przygotowanie recytacji najciekawszego fragmentu.

Po miesiącu intensywnych przygotowań są gotowi do pisemnego testu, którego pytania dotyczą mieszkańców Stumilowego Lasu.

Przebieg II etapu konkursu

1. Piosenka wprowadzająca "Opowiadanie się zaczyna"
    
2. Losowanie numerków przez uczestników konkursu Uczennice z klasy IV, przebrane za bohaterów książki, wprowadzają pierwsze 7 osób
    
3. Zapoznanie dzieci z życiem i twórczością autora książki "Kubuś Puchatek" Alana Aleksandra Millne
    
4. Pierwsza grupa uczniów przedstawia wcześniej przygotowane fragmenty prozy
    
5. Odpowiadają na zadane pytania dotyczące przygód bohaterów książki (na zapoznanie się z treścią książki dzieci miały 4 tygodnie)
    
6. Komisja punktuje recytacje i odpowiedzi, jak również wcześniej przygotowane prace plastyczne
    
7. Gimnastyka rozluźniająca przy piosence
    
8. Do recytacji i odpowiedzi na pytania przystępuje druga grupa uczniów (6 osób)
    
9. Przerwa na "małe co nieco", w czasie której komisja udaje się na obrady
    
10. Ogłoszenie wyników konkursu i rozdanie nagród i dyplomów

Drugą część spotkania stanowiły zajęcia integracyjne, realizowane zgodnie z opracowanym wcześniej programem zajęć adaptacyjno-integracyjnych dla klas młodszych

Temat zajęć: Co by było gdybym był.......(zwierzęciem)?

Przebieg zajęć:

1. Zabawa ruchowa "Pszczółki" - dzieci odliczają po kolei i zapamiętują swój numer. Rozpoczynający zabawę macha rękami przy uszach i podaje swój numer, następnie klaszcząc wywołuje wybrany przez siebie numer. Z gry odpadają te osoby, które nie słyszą swojego numeru (potem pełnią rolę sędziów).
    
2. Ćwiczenia ekspresji:
   1. naśladowanie głosów zwierząt - w kręgu
   2. naśladowanie sposobu ich poruszania się
   
    
3. Ćwiczenia werbalne:
   1. rozwiązywanie zagadek i rebusów o zwierzętach, wymyślonych również przez uczestników
   2. wyszukiwanie podobieństw między parami wylosowanych obrazków zwierząt
   
    
4. Trening zadaniowy
   1. rysowanie wybranego zwierzęcia wg instrukcji "Wyobraź sobie, że przyszedł do nas czarodziej i chce ciebie zaczarować w zwierzę. Jakim chciałbyś zostać zwierzęciem i dlaczego? Uzasadniają wybór i przystępują do rysowania (15 min)
   2. rysunki zostają wymieszane i dzieci przystępują do losowania. Na odwrocie wylosowanego rysunku piszą jak najwięcej cech pozytywnych
   3. rysunki wracają do autorów i każdy odczytuje, jakie wspaniałe cechy ma ich zwierzę
   4. klasyfikacja zwierząt wg dwóch podanych cech np.: zwierzęta domowe i dzikie ssaki i ptaki
   
    
5. Zabawa ruchowa "Statek" - uczniowie stoją "gęsiego" pośrodku sali (jest to pokład statku). Prowadzący wydaje komendy: na prawą burtę (wszyscy biegną na prawą stronę), na lewą burtę (na lewą stronę), na pokład (środek sali). Osoba prowadząca podaje komendy coraz szybciej i ze zmienna kolejnością. Jest to utrudnienie dla dzieci i coraz weselsza zabawa. Zabawa trwa do czasu wyłonienia nowego kapitana statku, czyli zwycięzcy.
      "Plątaninka" - ustawienie w kręgu, następnie powoli z zamkniętymi oczami i wyciągniętymi rękami, zbliżamy się do środka koła. W momencie, gdy uda się nam ująć dłonie dwóch różnych osób, stajemy. Otwieramy oczy i przystępujemy do rozplątywania łańcucha tak, by go nie rozerwać.
    
6. Pożegnanie w kręgu okrzykiem o rosnącym natężeniu głosu przekazanie z dłoni do dłoni istniejącego w wyobraźni motyla, tak aby go nie uszkodzić. Ostatnia osoba wypuszcza go na wolność.

>>Twoja opinia<<

Strona główna Opinie W sieci Downloads Publikacje O stronie