Pedagogiką stworzoną przez Marię Montessori zainteresowałam się, gdyż jest ona skierowana na dziecko, które jest celem wszelkich moich działań i poczynań wraz z jego potrzebami. Na jego spontaniczność, aktywność, samostanowienie oraz dążenie do niezależności od dorosłych. System stworzony przez Montessori kierowany jest przede wszystkim do dzieci najmłodszych, dając im możliwość pełnego rozwoju zarówno psychiki, jak i ich intelektu poprzez samodzielne poszukiwanie i dążenie do celu. Dziecko potrafi samo dochodzić do wniosków, poszukując najlepszych rozwiązań. Maria Montessori jako lekarz i wspaniały pedagog poprzez wieloletnią pracę z dziećmi znalazła odpowiedź na wiele problemów wychowawczych i dydaktycznych, z którymi stykamy się w swojej pracy. Podaje mam poprzez stworzoną przez siebie pedagogikę, gotowe metody pracy z dziećmi. Sprawdzone rozwiązania teoretyczne i praktyczne. Obecnie, spotykam się coraz częściej w swojej pracy z sytuacją, że do jednej klasy, zespołu uczniów, trafiają dzieci z różnym przygotowaniem do podjęcia wysiłku i pracy w szkole. Praca w zróżnicowanym zespole klasowym, o czym mogłam się sama przekonać nie należy do najłatwiejszych, a nauczyciel mimo swoich starań, włożonego wysiłku nie jest w stanie w pełni sprostać zainteresowaniom i możliwościom dzieci. Stąd moje poszukiwania nowych i lepszych rozwiązań. Uważam, że metoda opracowana przez Marię Montessori znajduje jak najbardziej swoje miejsce we współczesnym nauczaniu. Zwłaszcza, że tak duży nacisk kładzie się dziś w pracy z dzieckiem na szeroko rozumiane indywidualne podejście do ucznia. Na wszechstronny i nie hamowany przez czynniki zewnętrzne rozwój dziecka. Dzięki koncepcji Montessori zarówno dziecko słabe, jak i zdolne może poprzez "pracę własną" na materiale rozwojowym, zdobywać i poszerzać wiedzę w sposób indywidualny dopasowany do swoich możliwości i potrzeb. Zróżnicowanie poziomu dzieci w klasie pracującej metodą Montessori jest akceptowane i niezauważalne dla innych. Dlatego, też wprowadziłam do swojej pracy pedagogicznej pewne zmiany dając uczniom, jak najwięcej możliwości do tzw. "pracy własnej". W oparciu o literaturę, liczne wizyty w placówkach stosujących w pracy elementy pedagogiki Marii Montessori i własne doświadczenia zaobserwowałam, że metoda ta dobrze wpływa na efektywność pracy mojej i dzieci. Nabierają one bowiem większej pewności siebie i wiary we własne siły, a dzięki różnorodności i atrakcyjności materiału rozwojowego uczenie odbywa się przez działanie. Tak więc uczniowie powinni tak często i tak długo, jak to tylko możliwe, zdobywać wiedzę poprzez osobiste, konkretne doświadczenia. Wzmacnia to radość uczenia się i motywację do nauki oraz niweluje strach przed ewentualnym niepowodzeniem. Wzrasta tak ważna w procesie uczenia się koncentracja uwagi. W ten prosty sposób dziecko uczy się jak samodzielnie zdobywać wiedzę i staje się bogatsze w kolejne doświadczenia. A przecież właśnie oto nam pedagogom chodzi w pracy z dziećmi. | 
