- Wstęp
Jestem nauczycielką matematyki w gimnazjum. Od kilku lat interesuje mnie problem kształtowania u uczniów postaw kreatywnych i przedsiębiorczych na miarę współczesnych wyzwań. Po zrealizowaniu w pierwszej klasie działu "Procenty", postanowiłam przeprowadzić konkurs łączący elementy, matematyki z ekonomią. - Cele do osiągnięcia w grze dydaktycznej
- Zapoznanie uczniów z ekonomicznymi pojęciami: waluty, inflacja, lokata terminowa, obligacja, doradca finansowy, rentowność, zysk, oprocentowanie, kapitalizacja odsetek
- Przygotowanie uczniów do egzaminu gimnazjalnego poprzez ćwiczenie umiejętności z zakresu standardów:
- Umiejętne stosowanie terminów, pojęć i procedur z zakresu przedmiotów matematyczno-przyrodniczych
- Wyszukiwanie i stosowanie informacji
- Wskazywanie i opisywanie faktów, związków i zależności
- Stosowanie zintegrowanej wiedzy do rozwiązywania problemów
- Kształtowanie umiejętności:
- pracy w grupie
- podejmowania szybkich decyzji i analizowanie ich konsekwencji
- współzawodnictwa
- odporności na stres czasowy
- Przebieg konkursu
- Konkurs został ogłoszony wśród uczniów pierwszych gimnazjum po realizacji działu "Procenty"
- Klasy wytypowały 3 osobowe reprezentacje
- Uczniowie otrzymali wykaz pojęć, z którymi powinni się zapoznać
- Doradcami zostali mianowani starsi uczniowie, członkowie kółka matematycznego.
- Podsumowanie konkursu "Pomnóż swoje pieniądze"
- Obserwacje:
- Zbyt emocjonalne podejście dzieci do konkursu.
- Chęć zwycięstwa paraliżowała prawidłowe myślenie.
- Nieuważne czytanie i analizowanie treści.
- Brak merytorycznego przygotowania z zakresu podstawowych pojęć ekonomicznych takich jak: inflacja, obligacja, lokata, zmienne oprocentowanie, kapitalizacja odsetek
- Brak umiejętności posługiwania się danymi przedstawionymi w nieznanej dotąd formie (wykresy, trendy, tabele).
- Wnioski:
- Należy wzmacniać motywację dzieci do własnego rozwoju (bez względu na wygraną).
- Konkurs stanowił dobry trening uodparniający dzieci na stres czasowy oraz konkurencję.
- Należy upowszechniać zastosowania matematyki w życiu codziennym.
- Sposób przekazania wiedzy ekonomicznej w formie konkursu zainteresował uczniów uczestniczących w grze oraz pozostałych
POMNÓŻ SWOJE PIENIĄDZE
ZASADY GRY - W grze bierze udział kilka 3 osobowych zespołów
- Każdy zespół otrzymuje 4.000,-PLN
- Macie do dyspozycji 45 minut. W ciągu tego czasu musicie najkorzystniej zainwestować swoje pieniądze w okresie od 2001 do 2006 (5 lat).
- Starajcie się pracować zespołowo.
- Każdy krok inwestycyjny musi być opisany, a jego wynik przedstawiony w obliczeniach.
- Możecie skorzystać z jednorazowej porady płatnego doradcy finansowego (porada trwa nie dłużej niż 5 minut) wg poniższych zasad:
- Decyzja o zatrudnieniu doradcy podjęta do 15 minut od rozpoczęcia gry - opłata dla doradcy 20 % osiągniętego zysku
- Decyzja o zatrudnieniu doradcy podjęta od 16 do 30 minut - opłata dla doradcy 15 % osiągniętego zysku
- Decyzja o zatrudnieniu doradcy podjęta od 31 do 45 minut - opłata dla doradcy 10 % osiągniętego zysku
- Podejmujesz swoją decyzję jeden raz w roku. Pamiętaj, niekiedy twoja decyzja skutkuje na dłużej.
- Przez zysk rozumie się różnicę pomiędzy końcowym stanem finansów w PLN a otrzymaną na początku kwotą 4.000,-PLN. Wynagrodzenie płacone doradcy pomniejsza twój zysk.
- Możliwości inwestowania:
- Waluty obce:
1 USD = 4,20 PLN
1 DM = 2,20 PLN
1 EURO = 4,30 PLN
Walut obcych nie możesz ulokować na lokatach terminowych, przetrzymujesz walutę w domowym sejfie lub w skarpecie. - Obligacje:
Wartość 1 obligacji wynosi 100 PLN
Zawsze kupujesz całkowitą liczbę obligacji. - Lokaty terminowe w PLN
- Przy obliczeniach stosujcie zaokrąglenia do części setnych zgodnie z zasadami matematyki.
Materiały pomocnicze: |
