| | Temat: Komputer w życiu człowieka. Bezpieczna i higieniczna praca z komputerem. Zadania: | | uświadomienie uczniom roli komputera w życiu codziennym; | | | wdrażanie do przestrzegania zasad bezpiecznej i higienicznej pracy z komputerem; | | | zapoznanie uczniów z regulaminem pracowni. |
Środki dydaktyczne: | | regulamin pracowni; | | | sprzęt komputerowy. |
Tok lekcyjny: 1. Na wprowadzenie lekcji proponuję "Sąd na nad komputerem" Klasę dzielimy na dwa zespoły: OSKARŻYCIELI I OBROŃCÓW Plusy - obrońcy | Minusy - oskarżyciele | | kierują lotem samolotów | fikcja miesza się z rzeczywistością (gry komputerowe) | | sterują produkcją w fabrykach | nadzorowanie i sterowanie komputerami pozbawia ludzi pracy (tzw. odczłowieczanie); | | potrafią produkować same siebie | zbyt częste korzystanie powoduje uzależnienie komputerowe | | nadzorują magazynami (sklepy, hurtownie) | choroby oczu; | | wykonują prace administracyjne, biurowe | inne: | | tworzenie gazet (skład) | | | symulacja procesów technologicznych (trening pilotów w symulatorze jest tańszy i bezpieczniejszy) | | | rozrywka - gry komputerowe | | | inne: | |
Wyniki sądu można wpisać do tabeli, która uporządkuje wszystkie argumenty "za" i "przeciw". Podsumowanie: Elementów informatyki uczymy się m.in. w celu rozumnego czerpania korzyści i umiejętnego ograniczania negatywnych skutków istnienia komputerów |
2. Czym zajmuje się Informatyka? Informatyka to nauka bardzo młoda i czerpiąca z zasobów takich klasycznych dziedzin wiedzy jak: matematyka, fizyka, elektrotechnika, językoznawstwo, logika. Informatyka jest to nauka zajmująca się zarówno budową komputera oraz procesami w nim zachodzącymi, jak i procesami obsługi i wykorzystania komputera |
3. Bezpieczna i higieniczna praca z komputerem - pokaz.
| | a) przed uruchomieniem sprawdzamy poprawność połączeń całego zestawu; | | | b) najpierw włączamy urządzenia dołączone do komputera, a dopiero na końcu jednostkę centralną czyli właściwy komputer; | | | c) wyłączanie przeprowadzamy w odwrotnej kolejności niż włączanie; | | | d) nie zasłaniamy otworu wentylatora w tylniej części obudowy; | | | e) w szczeliny napędów wkładamy właściwe dyskietki (i tylko dyskietki !!!); | | | f) monitor ustawiamy tak, aby na powierzchnię ekranu nie padało światło od okna lub lampy | | | g) nie ustawiamy, bez koniecznej potrzeby, pokręteł kontrastu i jaskrawości w położeniu maksymalnym; | | | h) jeśli przewidujemy dłuższą pracę z komputerem, to ustawiamy sobie elementy zestawu w taki sposób, aby wygodnie siedzieć, pisać na klawiaturze i spoglądać na ekran; | | | 
Prawidłowo zorganizowane stanowisko pracy z komputerem
(źródło: Informatyka 2000 wyd. Czarny Kruk)
| | | i) w trakcie dłuższej pracy z komputerem wskazane jest robienie przerw (na lekcjach wskazane jest robienie przerw śródlekcyjnych !!!) |
4. Wykonanie kilku ćwiczeń śródlekcyjnych. 5. Regulamin pracowni (foliogram). | 1) Rozmieszczenie sprzętu w pracowni jest celowe, a zatem jego samowolne przemieszczanie nie jest dozwolone. | | 2) Sprzęt komputerowy jest zasilany energią elektryczną, a zatem wszelkie łączenie i rozłączanie zestawów komputerowych wymaga uprzedniego odcięcia zasilania od wszystkich elementów tych zestawów dla bezpieczeństwa ludzi i samego sprzętu. | | 3) Pracownia jest miejscem pracy , wobec czego nie spożywa się w niej posiłków, ani nie urządza spotkań towarzyskich. | | 4) Pamięci dyskowe komputerów przechowują efekty czyjejś, czasem mozolnej pracy, a zatem nie usuwa się z nich niczego po to, by umieścić tam ulubioną np. grę. | | 5) Użytkownicy oczekują od komputerów powtarzalnego zachowania, a więc nie wolno wpływać na zmianę tego zachowania tylko po to, by zrobić komuś psikusa lub olśnić go własnym sprytem. | | 6) Sprzęt i oprogramowanie zgromadzone w pracowni stanowią nierozłączną całość, będącą własnością szkoły, toteż nie wynosi się z pracowni kopii programów nawet wówczas, gdy deklaruje się ofiarowanie szkole bezpłatnie dwa razy więcej kopii najnowszych programów (piratów). |
6. Zakończenie lekcji - metoda aktywizująca "SMILY" | | Opis metody: | | | Nauczyciel wiesza na tablicy wcześniej przygotowany plakat,. Na plakacie rysuje schemat służący do oceny lekcji. Uczniowie zaznaczają mazakiem w wybranym przez siebie miejscu kropkę (dla każdego kryterium jedną, która ma być odpowiedzią na zadane przez nauczyciela pytania, np.: |
| - | temat na dzisiejszej lekcji był atrakcyjny, | | - | nowe treści były przekazane w sposób zrozumiały dla mnie, | | - | atmosfera na lekcji była dobra. |
Ramy organizacyjne:
Czas: ok.10 min z omówieniem. Ważne:
Nie należy liczyć kropek. Są dość widoczne dla każdego. Wskazane jest jednak porozmawiać na temat wyników- mogą skomentować tylko ci uczniowie, którzy chcą. Autorefleksja
metoda bardzo prosta w przygotowaniu,
można się dowiedzieć ciekawych rzeczy, szczególnie na pierwszej lekcji,
uczniowie chętnie w niej uczestniczą,
zabiera mało czasu,
da się zastosować w dowolnej części lekcji. Opracowała i wdrożyła: Anna Zawrotna
SZANOWNI PAŃSTWO ! Jestem nauczycielką informatyki. Uczę w Gimnazjum Nr 1 w Szczytnie. Przedstawiłam Państwu propozycję scenariusza lekcji pierwszego kontaktu z informatyką uczniów I klasy gimnazjum. To bardzo ważny moment i powinien być zrealizowany w sposób, który przyczyni się do wyciągnięcia wniosków na dalsze lekcje. W przedstawionej lekcji oprócz treści informatycznych pokazałam wykorzystanie metod aktywnych
("Sąd nad komputerem" i "Metodę SMILY).
Jeśli propozycja wzbudzi Państwa zainteresowanie proszę o kontakt.
Oto mój adres: Anna Zawrotna
Gimnazjum Nr 1
ul. Kasprowicza 1
12-100 Szczytno | lub | Anna Zawrotna
ul. Armii Krajowej 5a
12-100 Szczytno | | e-mail: zawrotna@poczta.onet.pl |
| |
