Jak odmawiać

Franciszka Grażyna Żak

>>Twoja opinia<<

SCENARIUSZ ZAJĘĆ
PRZEPROWADZONYCH W KLASIE VI D
W DNIU 27 WRZEŚNIA 2000 ROKU

CELE

1. Kształtowanie umiejętności skutecznego odmawiania.
2. Wdrażanie uczniów do autorefleksji, rozwijanie samoświadomości.

METODY

1. Burza mózgów.
2. Mataplan.
3. Drama.
4. Praca w grupach.
5. Dyskusja.

MATERIAŁY

Szary papier, flamastry, lista cech osobowości, lista warunków skutecznego odmawiania, koperty, małe kolorowe kartoniki, opisy scenek, rysunek "kwiat mojej siły".
Uczniowie otrzymują komplet materiałów, z których złożą własną książeczkę.

PRZEBIEG ZAJĘĆ

1. Przywitanie się uczniów nawzajem "każdy z każdym". Chodząc po sali, uczniowie witają się ze sobą za pomocą dowolnych, przyjaznych gestów i miłych słów .
2. Zawarcie kontraktu - ustalenie zasad pracy i zachowania się na lekcji.
3. Podanie tematu zajęć.
4. Odegranie trzech scenek z przykładami nakłaniania kolegów do czynienia złych rzeczy /scenki prezentują uległość i podejmowanie ryzykownych decyzji/.
5. Podział klasy na małe grupy.
6. Praca w małych grupach - stworzenie grupowych metaplanów w celu określenia warunków i skutków nakłaniania nas do działań z przekroczeniem norm:
   - do czego możemy być nakłaniani,
   - kto może nas nakłaniać,
   - dlaczego to robi,
   - jakich sposobów używa,
   - efekty ulegania namowom /osobiste straty, zyski/.
7. Prezentacja prac poszczególnych grup.
8. Sporządzenie klasowego metaplanu.
9. "Burza mózgów" na temat warunków skutecznego odmawiania. Ustalenie w jaki sposób to zależy od nas. Wyszukujemy z podanej listy cech osobowości, te które ułatwiają nam prezentowanie własnego zdania.
10. Dyskusja na temat naszych doświadczeń i przekonań.
11. Znaczenie wiedzy merytorycznej na temat zagrożeń wynikających z podejmowania ryzykownych zachowań.
12. Ćwiczenie.
    W parach osoba A mówi osobie B, które jej cechy podobają się osobie A najbardziej i dlaczego. Następnie to samo ćwiczenie wykonuje osoba B wobec osoby A. Ćwiczenie trwa 6 minut.
13. Uczniowie tworzą kwiat swojej mocy - wpisują w płatki kwiatu te cechy swojej osobowości, które lubią i cenią najbardziej. Oceniają w jaki sposób mogą być one przydatne w pokonywaniu własnych słabości i w umiejętności podejmowania decyzji w trudnych sytuacjach.
14. Ustalamy ostateczną listę warunków skutecznego odmawiania/ listy te uczniowie włączają do swoich książeczek/.
15. Ponowna prezentacja scenek /tych samych co w pierwszej części zajęć/ z zakończeniem dopisanym przez uczniów. Zastosowanie wiedzy zdobytej na lekcji.
16. Uczniowie zastanawiają się, które cechy swojej osobowości chcieliby wzmocnić lub zmienić. Zapisują te cechy na kolorowych kartonikach i wkładają do kopert. Praca te włączają do swojej książeczki.
17. Prowadzący krótko informuje, że praca nad sobą jest możliwa i potrzebna. Informuje również, gdzie uczniowie mogą szukać wsparcia i pomocy.
18. Uczniowie wypełniają ankietę na temat "Które treści na dzisiejszej lekcji uznają za najważniejsze i dlaczego? O czym dowiedziałem/łam się, co zrozumiałem/łam?.

ZAŁĄCZNIKI

• NR1.METAPLAN
• NR2.LISTA CECH
  • "Jacy jesteśmy",
  • "Tolerancja i wyrozumiałość",
  • "Takt i uprzejmość".

METAPLAN - załącznik nr 1

Załącznik nr 2

Tolerancja i wyrozumiałość;
Pozwalający na wszystko, tolerancyjny, wyrozumiały, tyran, bezlitosny, dyktatorski, przebaczający, bezwzględny, współczujący, liberalny, wymagający od innych, sprawiedliwy.

Takt i uprzejmość:
Grzeczny, arogancki, chamski, delikatny, subtelny, napastliwy, ordynarny, uprzejmy, dżentelmeński, taktowny, brutalny, agresywny.

>>Twoja opinia<<

Strona główna Opinie W sieci Downloads Publikacje O stronie