1. Konspekt lekcji języka angielskiego
dla grupy uczniów szkoły podstawowej w wieku 12-13 lat- Cel lekcji:
Wprowadzenie, objaśnienie i przećwiczenie zaimków dzierżawczych. - Strukturą gramatyczną będzie wyrażenie "Whose ...... is this?" Słownictwo występujące w trakcie lekcji dotyczyć będzie odzieży i jest uczniom znane z poprzedniej lekcji.
- Materiał będzie ćwiczony po jego uprzednim zaprezentowaniu na podstawie pytań typu:
- "Whose is this ..... ?"
- "Whose is that ......?"
- "Is this ..... yours?" itd. - W trakcie lekcji przeprowadzę ćwiczenia z zastosowaniem techniki imitacji, techniki używania nowego wyrazu w zdaniach i techniki sytuacyjnej.
- W przypadku nadmiaru czasu przeprowadzę ćwiczenie z zastosowaniem techniki KIM. Uwzględnię tutaj słownictwo nowo-poznane oraz to, które uczniowie znają z poprzedniej lekcji. Wypowiem 10 wyrazów prosząc o pełną uwagę. Zadaniem uczniów jest zapamiętanie jak największej ilości z nich i ich zapisanie. Wyrazami tymi będą: jeans, mine, socks, yours, boots, his, shoes, hers, trainers, ours,
- Formy pracy:
Stosując technikę imitacji pierwsze powtórzenia zastosuję w obrębie całej klasy, następnie zmniejszę grupy (rzędami, szeregami, czwórkami, ławkami, aż do powtórzeń indywidualnych). W przypadku techniki używania nowego wyrazu w zdaniach każdy uczeń będzie zadawał swojemu sąsiadowi w ławce pytanie: "Whose is this book? Odpowiedź musi zawierać "mine" lub "yours," tzn. "It's mine" lub "It's yours." Następnie rozszerzę ćwiczenie o pozostałe zaimki. Do przeprowadzenia ćwiczenia techniką sytuacyjną zaangażuję wybranych uczniów, którzy chodząc pojedynczo po klasie będą zadawać swoim kolegom pytania o przynależność niektórych rzeczy w klasie. Zanim to jednak nastąpi uczniowie będą musieli na podstawie wzoru napisanego na tablicy ("Whose is this ....?") przygotować sobie na kartkach po 10 pytań o różne rzeczy będące w posiadaniu ich kolegów. Zwrócę uwagę uczniom, że mają odpowiadać np. "It's his." itd. - W czasie lekcji korzystać będę z tablicy oraz z planszy zawierającej podział zaimków.
- Przewiduję, iż w czasie lekcji uczniowie mogą nie pamiętać wszystkich wyrazów dotyczących odzieży, które wystąpiły na poprzedniej lekcji. Dlatego też będę przygotowany na powrót do wcześniej wysłuchanego dialogu i na zastosowanie techniki skojarzeń tematycznych, tzn. uczniowie będą musieli podać wyrazy związane z grupą butów (socks, trainers, boots, shoes), spodni (jeans, trousers), kurtek (jacket, anorak, coat) i koszul, swetrów, itd. (sweater, T-shirt, blouse).
PRZEBIEG LEKCJI - Czynności wstępne (2 min.):
- powitanie,
- sprawdzenie listy obecności. - Część powtórzeniowa (3-12 min.):
- sprawdzenie pracy domowej (tłumaczenie zdań),
- powtórzenie (wezmę na środek klasy kilku uczniów różnie ubranych, a zadaniem klasy będzie odpowiadanie na pytania dotyczące ich odzieży),
- nawiązanie do tematu lekcji za pomocą zdań typu: "It's his," "It's hers." - Wprowadzenie nowego materiału (13-28 min.):
- podanie uczniom tematu i celu lekcji,
- prezentacja nowego materiału:
Wypowiadam zdanie "It's mine" wskazując na poszczególne części swojej garderoby.
Zadaję kilku uczniom pytanie "Is it mine?" wskazując swoją odzież.
Za pomocą techniki imitacji (j.w.) powtarzam z uczniami poszczególne zaimki.
Zapisuję na tablicy "Whose is this sweater?" "It's mine."
Podobnie postępuję z pozostałymi zaimkami.
Czytam głośno zapisane zdania.
Uczniowie zapisują w zeszytach zdania z zaimkami. - Przerwa śródlekcyjna (28-30 min.)- kilka pytań nie związanych z tematem lekcji.
- Część wdrażająca (31-43 min.):
- wcześniej omówione ćwiczenia z zastosowaniem techniki używania nowego wyrazu w zdaniu,
- pokazanie uczniom planszy z zaimkami i porównanie zaimków osobowych z dzierżawczymi, głośne wspólne powtórzenie,
-ćwiczenie z zastosowaniem techniki sytuacyjnej (omówione wcześniej). - Zadanie i objaśnienie pracy domowej (44-45 min.).
Uczniowie muszą nauczyć się nowopoznanych zaimków oraz uzupełnić dialog znajdujący się w ich książkach.
2. Plan lekcji języka angielskiego
dla uczniów 4 klasy szkoły podstawowej- Description of the class
- Level: beginners Students between ages 10-11: 17 boys, 13 girls.
The class takes place from 8.00-8.45 am on Monday. The students are very enthusiastic, they have to be kept busy not to disturb. They have completed approximately 30 lessons of English.
- Recent work
- - Students have been studying "there is" and "there are" - general questions and negatives.
- Writing sentences of students own like. "There is a man at the desk." "There is not a tree behind me?"
- Asking questions "Is there my watch on your right hand?"
- Objectives
- 1.To ask and answer questions like: "How many/much people/chalk are/is there?"
2. To study relevant words.
3. To prepare a description of the classroom.
- Contents
- Objective 1 (estimated time - 15minutes):
- Context:
An exercise in which there are countable nouns with an exemplary question and uncountable nouns with their own example of the question. - Activity/class organization:
The teacher reads words and the students repeat (they already know the words). Then the difference between "many" and "much" is explained. "How many?" and "How much?" questions follow and are answered by the students. - Aids:
Board, chalk, etc. - Language:
Some countable and uncountable nouns which have already been explained. - Possible problems:
Students don't know the difference between countable and uncountable nouns. The teacher is prepared for more explanation (a cassette, cassettes, air - some air).
- Objective 2 (estimated time - 10 minutes):
- Context:
Words about students' things. Words about the classroom. - Activity/class organization:
In pairs students have to put words (e.g. a calculator, a ruler, etc.) and the teacher has to write them all on the board. Then he has to add some more "class" words (e.g. a ceiling, a sill, etc.). The teacher assesses best situations. - Aids:
Wordlist/students' books/dictionaries. - Language:
Discussion language: "class" words. - Possible problems:
Students don't know any of the words. Maybe they know some of them.
The teacher assesses the situation and is prepared for more explanation.
- Objective 3 (estimated time - 20 minutes):
- Context:
Class - What's there in the classroom? - Activity/class organization:
Students get into groups to describe their classroom in not less than 10 sentences. The teacher then asks the leader of each group to write one sentence of his group's own on the chalkboard. In this way the description of the class is ready. There are two or three students in every group. Students are then asked to write the description of their own room for homework. - Aids:
The board and notes about the class. - Language:
"Class" vocabulary. - Possible problems:
The students might not remember all necessary prepositions of place.
The teacher has to write them on the board (e.g. in front of, behind, next to, etc.)
- Additional possibilities:
- The teacher asks the students "How many/much?" questions about their desks and wants them to answer (e.g. There's only one book on my desk.)
- The teacher draws a room on the chalkboard. There is some furniture in it - every piece of it has its name. Each student is to tell at least one sentence about it beginning with: "There is ..."
Opracował: Robert Bucki, nauczyciel języka angielskiego ZSEG w Żywcu
|
